sábado, 29 de octubre de 2011

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

TIC, TIC, TIC… y TAC
Hace tiempo irrumpía en nuestra comunidad. Primero de forma sutil, casi imperceptible: TIC,TIC,TIC... Con los años, perdió la discreción: TIC,TIC,TIC... Y en la actualidad se ha instalado como un vecino más, TIC. Incluso trajo un amigo, TAC, que nos enseñó técnicas de aprendizaje colaborativo, lo que para Don Finkel sería “dar clases con la boca cerrada”. ¿Difícil, no? ¿Aprenderemos a convivir con ambos?
Las TIC son, cada vez más, una parte importante de nuestra vida: relaciones, ocio, trabajo, aprendizaje..., se han roto las barreras del conocimiento y las tecnologías facilitan la creación, distribución y manipulación de la información. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado, desde la forma de enseñar y de aprender, hasta la formación básica que precisamos para hacerlo.
Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita una "alfabetización digital" y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos en su práctica docente con la seguridad necesaria que toda innovación requiere.
Las TIC adquieren funciones importantes en el entorno educativo, además de ser una herramienta para la gestión administrativa, son un instrumento para procesar la información, un medio de expresión y un canal de comunicación e intercambio. Pero, junto a las ventajas potenciales que pueden aportar las TIC, también hay que considerar sus posibles inconvenientes y limitaciones:

  • Ventajas: interés, motivación, aprendizaje cooperativo, interdisciplinariedad, tratamiento de la diversidad…
  • Inconvenientes: dispersión, exceso de información o escasa fiabilidad de la misma, falta de método en la búsqueda…
Sin duda, las nuevas tecnologías pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; pero, muchas veces se desarrollan con las TIC actividades puntuales, deslavazadas y poco integradas en el currículo; se usan las TIC, sí, pero se repite el mismo modelo pedagógico con TIC que sin TIC.
No nos vendría mal para nuestra práctica docente, tener a mano el decálogo de “buenas prácticas” con TIC en el aula, elaborado por M. Area:

  1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. 
  2. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor, ni los alumnos aumentan motivación, interés, rendimiento...). 
  3. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción, descubrimiento...). 
  4. Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología. 
  5. Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC. 
  6. Las TIC pueden usarse tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales). 
  7. Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente). 
  8. Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve. 
  9. Evitar la improvisación en el aula de informática. Planificar: tareas, agrupamientos, proceso de trabajo, tiempos. 
  10. El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar.


Sólo me asalta una duda, ¿seremos capaces de usar las TIC cambiando a la vez nuestro modelo pedagógico? ¿Tendremos el perfil de un profesor TIC?
Fuentes:
http://www.peremarques.net/siyedu.htm#inicio
Imágenes: Blog del prrofesor Potâchov de Moldavia

    jueves, 20 de octubre de 2011

    LX PREMIO PLANETA DE NOVELA

    El Premio Planetaque concede la editorial del mismo nombre, es el segundo premio literario mejor dotado del mundo después del Premio Nobel de Literatura, con 601.000 € para el ganador y 150.250 € para el finalista. El Premio se ha convertido en un acontecimiento no sólo literario, sino social, que cumple fielmente la finalidad que se propuso: situar a los galardonados en unos niveles de difusión y de popularidad jamás alcanzados. Se concede el 15 de Octubre de cada año.
    El ganador de esta edición ha sido Javier Moro con El imperio eres tú, novela histórica basada en la figura del emperador de Brasil Pedro I. Para Moro, se trata de una figura “sorprendente, pintoresca y original” que muestra la lucha en la búsqueda de la libertad de esta nación a principios del siglo XIX.



    Inma Chacón ha quedado finalista con Tiempo de arena. “Habla de mujeres y de igualdad”, ha explicado la autora sobre una novela situada a caballo entre el siglo XIX y XX y en la que tres hermanas luchan por sus derechos.


    martes, 18 de octubre de 2011

    ¡CÓMPRATE UN BOOK!

    ¿¿¿¿Novedad en el mercado????


    LENGUA, EMPEZAMOS CON HUMOR

                             
    Esta es la cumbia,
    cumbia gramatical
    analizamos oraciones
    pa´ que no chamuyes mal...

    En "Zarpale la lata"
    es tácito el sujeto
    y en "Cheto la flasheaste"
    el sujeto es el Cheto...

    Si te digo: che gato
    junté dos vocativos...
    "rescate chabón"
    pintó el imperativo...

    Si grito: "Altas llantas"
    es oración unimembre
    y si no aprendés con ésto
    te la llevás a diciembre...

    Yo me rescato
    Presente del Indicativo
    que yo me rescate
    Presente del subjuntivo [...]


    Los wikipedia
    Fuente: musica.com


    EL PROCESO DE CREAR

    Algunas recomendaciones para empezar
    "El proceso de escribir me recuerda los preparativos para una fiesta. No sabes a cuánta gente invitar, ni qué menú escoger, ni qué mantel poner... ensucias ollas, platos, vasos, cucharas y cazos. Derramas aceite, lo pisoteas, resbalas, vas por los suelos, sueltas cuatro palabrotas, maldices el día en que se te ocurrió la feliz idea de complicarte la existencia. Finalmente, llegan los invitados y todo está limpio y reluciente, como si nada hubiera pasado. Los amigos te felicitan por el banquete y tú sueltas una de esas frases matadoras: «nada..., total media hora... ¡todo lo ha hecho el horno!»"
                                                                   Daniel Cassany: La cocina de la escritura